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小学数学(1下)/特级教师同步教学新课程新设计新课例
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育试题作者：编者:杨淑萍|责编:康健出版社：山西教育
丛书项：特级教师同步教学新课程新设计新课例
《特级教师小学数学同步教学新课程·新设计·新课例》丛书依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，按照新修订的人教版义务教育数学教科书内容同步编写。教学设计根据新教材内容按年级（册）分课时同步设计，教学课例主要选择每个单元的经典课例进行编写。品读这套书，读者会了解特级教师们如何分析教材、分析学生；如何制定切合实际的教学目标，确定教学重难点；如何设计适合的教学方法满足学生的学习需求；如何进行课后反思… …这些对我们一线教师将产生重要的启迪和指导作用。本书为《小学数学(1下) 》分册。内容包括认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识等内容的教学设计。
售价：20.00

小学数学(1上)/特级教师同步教学新课程新设计新课例
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育试题作者：编者:杨淑萍|责编:康健出版社：山西教育
丛书项：特级教师同步教学新课程新设计新课例
《特级教师小学数学同步教学新课程·新设计·新课例》丛书依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》精神、按照新修订的义务教育数学教科书（人教版）内容同步编写。着力体现课程标准的基本理念和各项要求，突出课堂教学的科学性、主体性、实效性和创新性。教学设计部分根据教科书内容同步编写。每个课时都设有“教材分析”“教学目标”“教学过程”“达标检测”“ 知识链接”“设计思路”等栏目。 “教材分析”主要介绍本节课内容所处的地位和作用、与前后知识的联系、知识结构和内容分析。 “教学目标”的确定力求符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》关于课程目标的要求和教学实际，准确、规范、具体、操作性强。 “教学过程”包括实施教学的全部环节和主要过程，在教学重点和主要环节处设有“学情预设”和“设计意图” 。 “达标检测”是在一节课结束时，根据教学目标和教学内容设计检测题进行当堂检测，便于教师及时了解学生的学习情况。 “知识链接”是教学内容的适当拓展和加深，如数学史料、概念解读、数学文化、数学故事等。可根据教学内容具体选用。 “设计思路”主要写设计本节课的整体思路和深度思考。教学课例部分选择教科书单元内容中的典型课进行编写。它围绕一节课展开，把研究融入课堂教学的全过程，是课例描述和问题研究的统一体。每篇课例的编写有“背景分析”“课例描述”“ 感悟与思考”等栏目和内容。 “背景分析”主要体现本课例的设计理念、教材分析、学情分析以及在此基础上确定的教学目标。 “课例描述”以夹叙夹议的形式将课堂实录与问题研究融为一体。对于重点内容和有价值的问题，进一步通过“设计意图”“学情分析”和 “问题研究”予以呈现，这样设计旨在引领广大教师在教学过程中关注教学目标，注重学情分析，重视问题思考，把课堂教学和问题研究有机地结合起来，有效地提高课堂教学质量，提升教师的专业水平。 “感悟与思考”主要阐述本课例给我们带来的启示、感悟和深度思考。本书适合一年级上册教材。
售价：20.00

小学数学(2下)/特级教师同步教学新课程新设计新课例
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育试题作者：编者:杨淑萍|责编:康健出版社：山西教育
丛书项：特级教师同步教学新课程新设计新课例
《特级教师小学数学同步教学新课程·新设计·新课例》丛书依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，按照新修订的人教版义务教育数学教科书内容同步编写。教学设计根据新教材内容按年级（册）分课时同步设计，教学课例主要选择每个单元的经典课例进行编写。品读这套书，读者会了解特级教师们如何分析教材、分析学生；如何制定切合实际的教学目标，确定教学重难点；如何设计适合的教学方法满足学生的学习需求；如何进行课后反思… …这些对我们一线教师将产生重要的启迪和指导作用。本书为《小学数学(2下) 》分册。内容包括：数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、混合运算、有余数的除法等内容的教学设计。
售价：20.00

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