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生活百科
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聚焦学习目标--帮助学生看见每天学习的意义/当代前沿教学设计译丛/梦山书系
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
(美)康妮·M.莫斯//苏珊·M.布鲁克哈特|责编:丁毅|总主编:盛群力//刘徽|译者:沈祖芸
出版社:
福建教育
丛书项:
梦山书系
本书是两位美国教育 实践专家为中小学教师编 写的有关如何确立学习目 标,通过学习目标为帮助 学生理解学习内容,开展 意义学习和评价真实能力 。全书文字十分流畅,图 文并茂,操作性很强,篇 幅适宜,是一本难得的有 关教学目标和学习目标方 面的好书。
售价:
14.00
未来教师的项目化学习设计/未来学校创新计划系列丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
编者:祁彧//张阳//秦亮|责编:熊铭//高晶|总主编:王素
出版社:
机械工业
丛书项:
未来学校创新计划系列丛书
这是中国教育科学院未 来学校实验室为我国教师发 展量身打造的一本他们真正 需要的书,它从解决教师教 育困境出发,帮助教师解决 项目化学习不想做、不能做 、不会做的问题。本书共四 个模块七章内容,为教师提 供了一条能力持续进阶的路 径。因为项目化学习的本质 ,不是(以“珠峰”为目标的 )项目,而是(以“体能”为 结果的)学习,所以它需要 我们在这条进阶路径上刻意 练习,不断精进。我们最终 会发现,本书驱动问题的答 案并非“藏”在理论里,而是 “长”在我国教师真实的项目 化学习实践里。 扫描封面上的二维码, 即可查看增值资源,方便教 师更好地使用本书。
售价:
19.60
行跨学科融合教学育学生综合能力--综合实践活动项目教学的探索与实践/名师名校名校长书系
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
编者:万录品|责编:吴永静
出版社:
现代出版社
丛书项:
名师名校名校长书系
本书一共分三章,前 两章是理论研究和方法指 引,最后一章是教学研究 成果展示。第一章论述为 什么要开展综合实践活动 项目教学,并对综合实践 活动项目教学的核心要素 内容进行论述;第二章则 对如何实施综合实践活动 项目教学进行更详细的指 引,在介绍综合实践活动 项目教学的一般过程之后 ,又分别详细介绍了考察 探究类项目教学、设计制 作类项目教学和劳动教育 类项目教学的方法,给读 者和老师在开展相关项目 教学时,提供了更有针对 性的教学方法参考和指引 ;第三章展示了数十个综 合实践活动项目教学的优 秀案例,这些案例是编者 团队十多年坚持开展综合 实践活动项目教学的优秀 成果。本书是难得的开展 综合实践活动项目教学的 重要参考书籍,也是开展 综合实践活动教学的良师 益友。
售价:
23.20
让学生的素养在深度学习中生长/广东省中小学百千万人才培养工程省级培养项目系列丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
刘静娴//高惠琴|责编:朱东岳//张瑜
出版社:
广东人民
丛书项:
广东省中小学百千万人才培养工程省级培养项目系列丛书
本书是关于学生核心素 养发展的学术著作,为《广 东省中小学“百千万人才培 养工程”省级培养项目系列 丛书》中的一种。本书从与 深度学习息息相关的各个视 觉入手,既包括小学数学深 度学习的理论层面,也包括 深度学习的课堂样态、课堂 策略、实施案例等方面内容 ,多角度、多层面地展开了 对新课标统领下的深度学习 的解读。同时,收录了实操 性较强、认可度较高的课堂 教学案例及相关论文,让这 本书有了实践与理论交融的 韵味。本书为一线教师在突 破现有观念,寻找新方法, 创生深度课堂教学改革提供 了新的思考、新的方向、新 的策略。
售价:
23.20
大数据时代下学科精准教学模式及其典型案例(大数据背景下的精准教学项目系列研究成果)
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
编者:浙江省教育厅教研室|责编:李晓鹓
出版社:
浙江教育
大数据如何推动学科教 学的精准化?在学科的精准 教学中怎样具体实施?相较 于传统的教学方式,大数据 技术如何在课前、课中、课 后全过程中发挥作用?怎样 结合学科的核心素养要求, 体现学科的育人功能?本书 对这些问题做了初步的回答 ,以教学案例呈现的方式, 阐述大数据在各类课程中实 现精准教学,以及线上精准 教学的特征和需要注意的关 键问题,等等。
售价:
31.20
教而让学引发真实学习--一位高中思政课教师的教学追求/静安教育拔尖人才项目人选教育研究系列丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
郑涛|责编:戴燕玲
出版社:
上海教育
丛书项:
静安教育拔尖人才项目人选教育研究系列丛书
本书阐述了促进学生 学习行为真正发生的重要 价值,提出并论述要使学 生的学习行为真正发生, 或者说要引发真实学习, 需要“教要让学”。要做到 教而让学,引发真实学习 ,需要教师转变教学方式 ,引导学生学习方式发生 变革。这需要我们从关注 自身的“教”到关注学生的 “学”。为此,要重视开展 基于认知起点的教学,要 创设学习情境,优化教学 互动,实施“问题驱动”教 学模式,实施科学的学习 评价,发挥教研员在促进 教师专业发展方面的指导 、引领、服务的作用,推 动教师有效开展教学,引 发真实学习。
售价:
27.20
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