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通用技术学科新教师教学指导方略
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育计算机作者：葛延杰|责编:徐妹出版社：西安
本书从通用技术学科特点出发，通过对新教师在课堂教学中暴露出的问题，以 “现场案例”的形式进行深入剖析，分析其成因并给出具体的解决办法；对必修模块的每一个大单元教学主题，都结合教学案例进行了详尽分析，提出了切实可行的实施策略；对通用技术学科的课程教学实施、课堂教学管理、有效教学与实践教学、教与学的评价、课程资源的开发与利用等方面均进行了详细阐述，从实践的角度帮助刚刚走上技术教学岗位的新教师顺利开启职业生涯第一步。
售价：23.60

信息时代信息素养/普通高中信息技术教学指导丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育计算机作者：编者:熊璋//李锋出版社：人民教育
丛书项：普通高中信息技术教学指导丛书
《信息时代·信息素养》一书在移动通信、大数据、人工智能发展的大背景下，从信息时代的生存需求、信息素养内涵发展、信息素养教育紧迫性三方面分析了新时代加强我国公民信息素养教育的社会环境、学习内容和实施路径。本书共有3章。第1章，采用案例的方式分析信息时代网络拓展了人们的生存时间，大数据成为社会发展的又一重要资源，智慧社会对社会公民的核心能力提出了新的要求。第2章，通过发展的视角说明信息技术的进步赋予了信息素养新的内涵，信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任已成为信息社会公民应该具备的基本素养。第3章，依据课程特征强调学校应作为学生信息素养教育的主渠道，要依据国家课程标准有计划、有组织地做好中小学信息技术课程的规划与实施，把信息素养教育扎扎实实地落实到课堂教学中。
售价：8.72

信息系统与社会课程设计/普通高中信息技术教学指导丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育计算机作者：编者:熊璋//邵红祥|责编:黄应会出版社：人民教育
丛书项：普通高中信息技术教学指导丛书
本书共4章。第1章主要解决了“信息素养如何落实到本模块教学中”的问题。在理解信息素养内涵的基础上，结合信息系统与信息社会的基本概念、基础知识与基本技能，围绕对信息系统的理解和应用，以及信息社会问题解决，将学科核心素养”“信息意识 ”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”进行相应落实，从而提升学生的信息素养。第2章主要梳理了本模块中的学科核心概念。依据课程标准提出的“基于大概念的主题单元学习”新策略，梳理出本模块中的学科核心概念，力求使课程内容结构化和情境化，从而更有利于主题单元学习的开展，促进学科核心素养的落实。第3章主要提炼了本模块中的学科逻辑。课程标准强调学科思想与方法的渗透，因此，需要提炼出能够反映学科思想和方法的思维规律，关注学科知识的内在关联，让学生在学习知识与技能的过程中，关键能力和必备品格得到培养，从而逐步提升学生的信息素养。第4章主要介绍了教学设计的过程与方法。学习方式的变革是让核心素养落地的重要途径，关注能力的核心素养对传统教学方式提出了新的挑战，教师需要围绕学科核心概念和学科逻辑，从大单元的视角系统规划教学，以更多参与式、合作式、探究式的方式组织教学，在无形中实现核心素养的内化。
售价：8.72

数据与计算(情境与案例)/普通高中信息技术教学指导丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育计算机作者：编者:熊璋//陈军辉|责编:林众出版社：人民教育
丛书项：普通高中信息技术教学指导丛书
本书的情境与案例在编排上紧密结合信息技术学科的“核心概念”和“学科逻辑” ，帮助读者以科学的视角融入信息技术学科。本书由三章内容构成。第1章是“数据与计算”中情境与案例的选择。主要阐述了选择情境与案例时需要遵循的真实性、现实性、有效性与趣味性等原则，探讨了“身边的”与“典型的”两大情境与案例来源，意在帮助教师能够合理筛选并找到符合教学要求的情境与案例。第2章是“数据与计算”中情境与案例的分析。在运用情境与案例前，通过核心素养、核心概念和学科逻辑三个维度的分析，挖掘情境与案例中所包含的核心概念、厘清学科逻辑，以情境与案例为载体，有效地渗透核心素养的培养。第3章是“数据与计算”中情境与案例的运用。主要根据信息技术课程标准中“数据与计算”模块的内容要求，分别列举对应的典型情境与案例，同时给出具体的运用策略，为课堂教学提供强有力的支持。
售价：7.60

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