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项目学习(基于学校的行走)
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
编者:周振宇|责编:吴梦琪
出版社:
江苏科技
本书从理论和实践两个 方面对项目学习做了详细 的阐述。首先,介绍了国 内外项目学习现状及定义 内涵,阐述了项目学习的 重要性及必要性。探讨了 开展项目学习的方法步骤 及其面临的困难,为项目 学习的开展提供了理论依 据及方法。其次,从自然 、科技、文化、生活和生 命五个方面,详细呈现了 学校开展的生动有趣的项 目学习实践案例,展示了 学生在开放的情境中直面 问题,在解决问题的过程 中学习知识,通过知识的 应用解决问题这一创造性 的学习过程。为学校、教 师开展项目学习提供了很 好的参考和范例。
售价:
22.00
项目化学习的实施--学习素养视角下的中国建构/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
夏雪梅|责编:池春燕//殷欢|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
项目化学习的中国建构丛书
在《项目化学习设计》 基础上,本书从学习素养的 视角,深入探讨项目化学习 的实施问题。作者结合美国 、英国、加拿大、新加坡等 国家的成熟经验与经典案例 ,立足国内本土实践,深入 探讨了幼儿园、义务教育、 高中的项目实施定位,学校 层面项目化学习实施的切入 点和活动项目、学科项目、 跨学科项目三类实施样态, 教师层面实施项目化学习的 可行路径。作者有着良好的 理论素养和对中小学课堂教 学的实践关照,使得本书既 有先进前沿的国际理论视角 ,又有着通俗易懂接地气的 典型案例和语言表达,全书 提供了丰富的案例和实施工 具,是学校和中小学老师实 施项目化学习不可不读的佳 作。
售价:
19.20
重新定义学习--项目化学习15例/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
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教 育
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教育总论
作者:
编者:张丰|责编:池春燕|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
项目化学习之所以充满 魅力,是因为其四方面的学 习意义: 赋权意义,它还“学”于“ 生”,让学生成为自己学习 的主持者;整体意义,它克 服了“以练代学”中的碎片化 问题,有助于学生对核心概 念的理解并形成迁移能力; 应用意义,它打通了学以致 用的“栓塞”,让学生感受到 学习的价值和发展性,驱使 学生更为自然和广泛地主动 学习;表现意义,它注重学 生的综合展示,通过学生在 “输入性学习”与“输出性学 习”之间的切换与体验,使 学习不只是关于知识积累的 过程,更是综合素养与能力 的深度锻炼。 本书15个案例来自浙江 省教育厅教研室2020年2月 组织开展的“抗疫情”项目化 学习案例征集活动。为了帮 助读者了解项目化学习及其 设计和实施,本书在每个部 分辅以导读和点评,围绕各 案例的亮点有侧重地分析项 目化学习的设计与实施要点 ,方便老师们看得懂、学得 会。
售价:
23.20
跨学科项目式学习(36个科学教育案例)
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
编者:(美)琳达·弗洛绍尔|责编:刘琳琳|译者:陈一彬//李娟
出版社:
电子工业
本书是美国老师在幼儿 园和小学课堂开展跨学科项 目式教学的案例,36个科学 教育实践,详细讲解不同学 生在不同年级如何开展跨学 科教学,为中国教师提供课 堂的实施策略和具体流程。 本书的内容是按照学生的年 级段组织的,教师可以快速 找到为特定年级制定的教学 策略。无论教师是刚刚开始 研究跨学科教学,还是一直 在构建跨学科课程并正在寻 找新的创意,本书都是全新 的、卓有成效的策略。
售价:
34.00
跨学科项目经典案例--展馆类项目如何做/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
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教育总论
作者:
编者:上海学习素养课程研究所//上海市世外小学毕业课程项目组|责编:殷欢|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
具备哪些典型特征的项 目才能真正称为跨学科项目 ? 如何评估学生在跨学科 项目中的成长? 大型长程的跨学科项目 在学校何以可能? 本书以跨学科项目“中国 馆”为载体,完整呈现了跨 学科项目化学习设计与实施 的过程。全书实践指导性强 ,工具方法实用,适合广大 教师学习借鉴,对于新课标 背景下学校开展跨学科项目 化学习大有裨益。
售价:
15.92
跨学科的项目化学习--4+1课程实践手册/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
张悦颖//夏雪梅|责编:池春燕|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
学校以每周4天学科课程 和1天综合主题项目活动为 架构,在确保用4天时间完 成国家学科课程教学的前提 下,用1天的系列主题项目 活动,促进学生在解决实际 问题的探究实践过程中,综 合运用学科的知识、技能, 全面发展综合素养。 其中,“1”的课程设计系 统连贯,围绕“自我认识”等 六个主题,形成了与年龄特 征匹配的30个螺旋上升、依 次递进的单元和360多个项 目供师生使用、再造和创生 ,避免了活动课程的随意性 和盲目性。 本书所呈现的课程结构 突破了一所学校的限制,而 对于其他学校具有广泛的借 鉴价值和意义,这种课程结 构能让学校和教师在目前的 教育体制中做到坚持传统和 创新并行不悖。
售价:
19.20
项目化学习质量评估(基于中国情境的建构)/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
夏雪梅|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
本书从学习素养的视角 ,深入探讨项目化学习的质 量评估问题。本书共分为7 个部分,第1部分是问题提 出与概念界定,第2—4部分 详细介绍了项目化学习中的 项目设计、教师支持、学生 学习等的三个维度的研究基 础与理论建构,第5部分介 绍了项目化学习质量指标与 验证性研究,第6部分介绍 了项目化学习质量水平的研 制过程,第7部分介绍了项 目化学习的质量标准及样例 评析。本书首次在中国的教 育情境中构建我们自己的项 目质量标准,并用坚实的证 据和数据模型验证标准,这 是奠定中国自己的项目化学 习发展之路的重要基石,具 有重要的学术价值。
售价:
19.20
项目化学习工具--66个工具的实践手册/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
夏雪梅|责编:邵欣|总主编:夏雪梅
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
如何支持学生提出可探 究的问题? 如何支持学生对知识进 行更深层次的思考? 如何将知识可视化地呈 现? 如何即时评估学生对所 学内容的阶段性理解? …… 本书描述了8大类指向 25个真实问题的66个工具 ,对每一个工具都从“工具 是什么”“工具什么样”“工具 怎么用”“工具用在哪”四方 面进行介绍,并且选用了 课堂中的25个项目应用实 例来匹配每个真实问题, 希望可以启发更多教师创 造性地解决问题。
售价:
23.20
课程统整(小学项目式学习的实践研究)
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教 育
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初等教育理论
作者:
李玲玲|责编:丁毅
出版社:
福建教育
课程统整,是小学推进 项目式学习的有效途径, 同时,项目式学习作为一 种新型的学习方式,能够 有效地促进学生的深度学 习和核心素养养成。本书 从十个方面入手,阐述了 作者带领下的研究团队, 从2011年开始坚持“十年磨 一剑”,历经多年的实践探 索过程,书中案例均经过 实践运行并进行理念提升 ,可以直接借鉴。本书的 内容,对当前探索五育融 合的教育发展、核心素养 导向的课程改革具有较高 的实践价值。
售价:
15.60
项目化学习教学指导手册(实践篇)
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教 育
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中等教育理论
作者:
编者:潘裕翼|责编:张心凯
出版社:
上海科教
本书聚焦于项目化学习 开展过程中的问题解决,通 过总结提炼各个阶段的重点 任务、常见问题、可用工具 、实施策略等,结合具体案 例说明实践要点,指导教师 开展项目化学习。 本书紧扣“实践”二字, 前三部分的内容均围绕项目 化学习实践而展开:第一部 分介绍项目“准备与启动”阶 段的教学实践要点,告诉教 师如何启动、如何准备,并 配以相关实践案例供参考; 第二部分描述项目“协同探 究”阶段中的教师实践要点 ,如需加强调动学生的主动 性,引导学生合作创新,注 重评价,并要利用好生成性 问题;第三部分则紧紧围绕 “成果展示与反思”阶段的教 学实践要点,如在展示中赋 予学生充分的自由发挥空间 ,观摩展示中的重点和挑战 ,师生均要进行实践反思。 附录部分则是本书编写 团队精心选出的、极具代表 性的5个项目化学习完整实 践案例,生动而清晰地呈现 了不同学科教师实践的过程 、遇到的挑战、克服困难的 手段及自己的反思与实践心 得——不同背景的项目化学 习教师可以通过本书进行学 习和借鉴这些案例,并在此 基础上提升自己的教学实践 能力。
售价:
26.00
洞观项目式学习--导向深度探究/研究性学习译丛
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教育总论
作者:
(美)简·克劳斯//苏西·博斯|责编:杨扬|译者:欧玲//杨宇
出版社:
重庆大学
丛书项:
研究性学习译丛
本书的核心是在基于项 目的学习实践中培养学生的 探究技能,通过项目进行有 深度的调查,开展持久的思 考。同时,本书将探究作为 项目学习的引擎,从探究的 工作机制特点出发,为教学 实践者提供建议,帮助他们 重新设计课堂环境,创新教 学方法,充分调动和利用学 习者的探究能力。其内容可 分为两大部分:1、探究: 深度学习的引擎。此部分为 读者提供了结合项目学习法 的概念解释;2、看专家如 何探究。此部分将项目内容 的领域和该领域专家的探究 方式联系起来。同时,为鼓 励读者超越主题局限,熟悉 其他学科的思想和应用,规 划跨学科项目,还为每个学 科章节提供了跨学科项目实 例。
售价:
18.00
探寻学习机制的改变--项目化学习的设计与指导
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教 育
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教育总论
作者:
管光海//张丰|责编:殷欢
出版社:
教育科学
本书以学习的发生机制 为原理,以让学习真实发生 为目标,以项目化学习设计 与实施指导为路径,通过对 项目化学习过程的解构与分 析,形成了“以问题解决驱 动学习、以项目任务承载学 习、以学科实践深化学习、 以思维工具支持学习、以多 元策略指导学习、以表现性 评价引导学习”的整体框架 ,在项目化学习案例的加持 下,为一线教师认识、尝试 和优化教学活动提供了示范 样例、策略方法和工具支持 。本书的出版积极回应了当 前课程改革的要求,为推动 教学方式的变革提出了具体 方案和有效做法。全书内容 有助于读者正确理解项目化 学习作为一种学习方式的本 质,以及如何基于对学习机 制的探寻实施有效的项目化 学习。
售价:
19.20
家庭项目式学习活动指引与案例
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教 育
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教育总论
作者:
编者:陈尚宝|责编:刘孝霞
出版社:
广西师大
疫情期间,为了让每个 家庭在居家隔离时能开展一 些健康有益的亲子教育活动 ,深圳市盐田区教育科学研 究院项目式学习研究团队通 过借鉴当今国际上先进的项 目式学习(Project Based Learning,简称PBL)理念和 教育模式,结合疫情期间我 国家庭教育的实际情况,开 发了一套适合中国3~15岁( 学前和义务教育阶段)孩子 的家庭开展的项目式学习活 动操作指南,即“家庭项目 式学习六部曲”,并分学段 提供相关活动主题供家庭选 择。该指南也是全国教育科 学“十三五”规划教育部重点 课题《基于STEM教育理念 的跨学科学习模式区域实践 研究》(课题编号: DHA180363)的一项重要研 究成果,旨在探索项目式学 习的家庭实践路径。该指南 发布后,课题组在全国征集 了300多个案例,并从中甄 选出66个案例集结成书,案 例包括抗疫、科学探究、美 食、动植物、时装设计等多 个类别,可为家庭开展项目 式学习提供参考。
售价:
35.20
项目化学习慕课研修手册(共9册)
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文教体育
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教育总论
作者:
编者:卢夏萍//汪湖瑛//狄海鸣//徐墨涵//郭红梅等|责编:殷欢//颜晴//闫景//杨建伟//郑莉等|总主编:张丰//管光海
出版社:
教育科学
本套书有以下三个方面 的特点。 一是注重理例结合。9门 慕课及相配套的研修手册以 项目化学习的设计与实施为 主线,围绕教师项目化学习 实践的关键问题,结合真实 课例进行阐释与分析。读者 无论从第一系列的关键问题 切入,还是从第二系列的典 型案例开始,都能从理例结 合的辅导中掌握项目化学习 实践的方法与要义。 二是注重任务驱动。成 年人的学习应该是结合实践 的反思与体验,光阅读与观 看未必能形成真正的能力。 本套《研修手册》十分注重 读者参与的交互性设计,读 者在阅读研修手册、观看慕 课视频的同时,可随着主题 引导下循序渐进的任务,经 历思考与探索的过程,在反 思与体验中自然进步。 三是注重过程生成。本 套《研修手册》基于实践开 发,汇集了一线教师项目化 学习实践中关心的问题、解 决问题的方法。这些问题与 方法并不是静态的知识,它 们能为进一步发现问题、提 出解决方法提供对话和探究 的基础。如果你还没有经历 项目化学习实践,阅读本套 《研修手册》可以了解实践 中的问题并思考更多问题; 如果你已经是项目化学习的 实践者,阅读这套书可能会 有很多的共鸣,并不断思考 自己在实践中的解决方案。
售价:
99.20
高中整本书阅读项目化学习设计
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文教体育
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教 育
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中等教育政治语文
作者:
吴云洁|责编:王骏
出版社:
文汇
本书直面语文学科“整本 书阅读”教学的痛点,以“项 目化学习”方式为切入点、 突破口,帮助学生建立信心 ,克服面对经典名著的胆怯 心理。用系统的观念和整体 的思维,引导学生在作家、 作品、读者所处的社会环境 和所构成的关系网络中,去 理解人物、情节、相关评论 。用学前调查问卷、思维导 图、人物档案册、各种辅助 软件、“云学习”等作为学习 支架,从语言建构、思维发 展、审美创造、文化传承几 个方面,综合提升学生的语 文学科核心素养,是学生从 “会读一本书”走向“会读一 类书”,从“好读”走向“乐读 、深读”。 本书也能帮助新进教师 熟悉新教材,理解新课标要 求,并从核心知识与素养、 驱动性问题、指向性目标、 高阶认知思维、适配行的实 践、真实环境的调整、全程 综合评价等方面,与一线教 师分享了“项目化学习”入项 设计、过程展开、成果展示 、反馈总结各个阶段的案例 和经验。 本书先聚焦围绕《红楼 梦》的学习活动,又抓住《 乡土中国》和《红楼梦》都 以传统社会生活为写作对象 ,都集中反映家族关系,都 深刻揭示中国乡土社会的文 化和结构特征这些共同点, 在单文本的基础上组织多文 本的关联阅读,其间又灵活 插入比较理解、专题阅读等 ,使得文学作品与社科文献 能相互解释,人物形象与学 术概念能相互印证。
售价:
27.20
核心素养视角下的实验项目化学习
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
于建江|责编:余靖//邱靖雯
出版社:
南海出版公司
“培养什么样的人,怎样 培养人,为谁培养人”目标 的落实,需要教育理念和学 习方式的变革。项目化学习 作为一种新的学习方式,能 够建构学习与学生生命成长 的关联,提升学生解决问题 的综合素质,凸显学生生命 成长的价值,实现核心素养 下实验教学的育人性、整体 性和科学性。 本书结合区域整体推进 实验教学改革中取得的经验 ,围绕学校、教师在实验项 目化学习研究中遇到的实际 困难,从价值、设计、实践 以及评价四个方面进行整理 ,重点突出了理论阐释、操 作路径和学习支架等更符合 当下教师实际需要的内容, 为更多实验教师的成长和实 验教学的改革提供可学习、 可借鉴的资源。
售价:
27.20
PBL项目制学习/技术解锁教育系列
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文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
(美)苏西·博斯//简·克劳斯|责编:闫星|译者:来赟
出版社:
中国纺织
丛书项:
技术解锁教育系列
PBL项目制学习/技术 解锁教育系列在全球教育 界的发展势头强劲,我们 该如何利用项目制学习, 以更好地为教育赋能?如 何构建以学生为中心的课 堂,促进学生的深度学习 ,并让学习成果更好地与 真实世界链接? PBLWorks专家委员会成 员、资深的PBL国际教师 苏西·博斯所著的《PBL项 目制学习/技术解锁教育 系列》,遵循了一个项目 的弧线,引领我们开启项 目制学习实践。 《PBL项目制学习/技 术解锁教育系列》系统全 面地介绍了项目制学习的 准备、项目制学习的规划 、项目制学习实践、项目 制学习复盘等4部分内容 ,并对项目制学习未来发 展进行了7大预测。不仅 如此,书中还有很多将科 技手段融入项目中的教学 设计和项目构思,并且展 示了在不同背景的学校, 如新科技学校网络(New Tech Network)和美高科 学校(High Tech High) 等,教师与学生在智能时 代进行探究、沟通、协作 ,并与课堂外的真实世界 建立联系,共同开展项目 的实例与经验。
售价:
31.96
素养本位的项目式学习(初中共2册)
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
编者:赵勇//杨向东|责编:李红//张彤彤
出版社:
山东教育
本书包含语文、英语、 数学、科学、地理、化学、 跨学科等多个学科,通过创 设真实情境,搭建学校课程 与现实世界的桥梁。借助于 具有现实意义的任务或问题 ,实现学校学习与社会-文 化实践的交融。学生在教师 指导下,通过合作解决复杂 的现实任务或问题,模仿或 参与现实世界中的各种社会 -文化实践,逐渐形成或掌 握人类在各(学科)领域积 累的观念体系、文化工具和 实践模式。
售价:
51.20
项目化学习设计(学习素养视角下的国际与本土实践)/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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中等教育理论
作者:
夏雪梅|责编:池春燕//殷欢
出版社:
教育科学
丛书项:
学习素养项目化学习的中国建构丛书
作者针对我国中小学教 师、学科课程教学现状, 选择立足学科、基于课程 标准、指向学习素养的项 目化学习探索,提炼了学 习素养视角下项目化学习 的四个特征:核心知识的 再建构,创建真实的驱动 性问题和成果,用高阶学 习包裹低阶学习,以及将 素养转化为持续的学习实 践;创建了包括六个维度 的项目设计框架,充分体 现了项目化学习时代性、 本土化的特点;针对学科 项目化学习设计、跨学科 项目化学习,给出了符合 我国本土情况的大量项目 化学习设计案例和辅助工 具,并结合理论框架进行 了详细的分析和点评。
售价:
19.20
评价促进学习(4+1课程中项目化学习的实践探索)/上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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教育总论
作者:
编者:沈燕泓//陆蓓蕾|责编:张艺捷|总主编:上海市义务教育项目化学习三年行动计划项目组
出版社:
华东师大
丛书项:
上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
学习型评价是以学生为主 体,强调评价“作为学习”( assessment as learning, AaL)和“促进学 习”(assessment for learning, AfL)的属性。上 海市徐汇区康健外国语实验 小学的“4+1”课程中普遍使 用这种评价。通过十年来不 断迭代研究,学校形成了一 套较为完善的,行之有效的 并适合于项目化学习中评价 经验。本书不仅记录了学校 从上而下的评价设计整体框 架和思路,并列举八个不同 类型的、不同年段的真实案 例,从一线教师遇到的实际 问题出发,向读者展示了在 素养评价方面的设计、实践 和反思。本书既是落实国家 评价改革、推进项目化学习 的校本实践,又是继《跨学 科的项目化学习:“4+1”课 程实践手册》一书后的阶段 性成果。
售价:
20.80
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