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中学地理项目学习的课程实施/项目学习进行时丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：林培英//张丽雅|责编:裴斐|总主编:蔡可出版社：山西教育
丛书项：项目学习进行时丛书
本书主要针对一线教师在学科项目学习教学实践中的指导。主要从以下几个方面展开：项目学习概述：主要概念辨析、在地理教学的应用背景、教师应具备的理念和基本能力；地理项目学习中主题的设计；指导学生进行地理项目学习主题的设计；地理项目学习的实施：实施前的准备、实施中的主要活动、实施后的主要活动；地理项目学习中的评价：评价指标体系、评价工具、实施评价；地理项目学习设计的案例分析等。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

中小学积极道德教育目标构建及实现
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：王爽|责编:李娜出版社：中国人民公安大学
本研究旨在通过对积极心理学视角下的积极道德教育的相关问题进行探索，主要通过理论思考丰富积极道德教育的内涵，并在此基础上明确积极道德教育的目标，构建积极道德教育目标体系，了解当前中小学生积极道德品质发展的现状，在此基础上力图通过德育课程内容和德育课堂教学师生关系（师生互动、师生冲突）来探索实现积极道德教育目标的路径和具体策略。遵循“ 是什么”“怎么样”“如何做” 的逻辑思路，从宏观上思考积极道德教育要“培养什么样的人？如何培养？”这两个道德教育领域的关键问题。
人民币：RMB 75.00 元售价：NT$ 300.00 元

项美攀登(上海市实验学校南校项目化学习实践与探索)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:陈罡|责编:张涛出版社：文汇
项目化学习（简称PBL）是一种促进教与学变革的重要方式，也是落实学生核心素养的重要教学策略。本书记载了上海市实验学校南校开展项目化学习以来的实践与探究，收录了学校在开展项目化学习过程中的三大类活动案例，以及各学科教师撰写的教学案例与论文。本书比较全面地反映了上海市实验学校南校的教师在项目化学习的实践中，边学边做、行思并进的全过程。期望这样一本有关项目化学习实践与探索的成果集，能与更多实施项目化学习的学校和教师共学、共研、共享。
人民币：RMB 80.00 元售价：NT$ 320.00 元

跨学科的项目化学习--4+1课程实践手册/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：张悦颖//夏雪梅|责编:池春燕|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
学校以每周4天学科课程和1天综合主题项目活动为架构，在确保用4天时间完成国家学科课程教学的前提下，用1天的系列主题项目活动，促进学生在解决实际问题的探究实践过程中，综合运用学科的知识、技能，全面发展综合素养。其中，“1”的课程设计系统连贯，围绕“自我认识”等六个主题，形成了与年龄特征匹配的30个螺旋上升、依次递进的单元和360多个项目供师生使用、再造和创生，避免了活动课程的随意性和盲目性。本书所呈现的课程结构突破了一所学校的限制，而对于其他学校具有广泛的借鉴价值和意义，这种课程结构能让学校和教师在目前的教育体制中做到坚持传统和创新并行不悖。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

项目化学习的实施--学习素养视角下的中国建构/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：夏雪梅|责编:池春燕//殷欢|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：项目化学习的中国建构丛书
在《项目化学习设计》基础上，本书从学习素养的视角，深入探讨项目化学习的实施问题。作者结合美国、英国、加拿大、新加坡等国家的成熟经验与经典案例，立足国内本土实践，深入探讨了幼儿园、义务教育、高中的项目实施定位，学校层面项目化学习实施的切入点和活动项目、学科项目、跨学科项目三类实施样态，教师层面实施项目化学习的可行路径。作者有着良好的理论素养和对中小学课堂教学的实践关照，使得本书既有先进前沿的国际理论视角，又有着通俗易懂接地气的典型案例和语言表达，全书提供了丰富的案例和实施工具，是学校和中小学老师实施项目化学习不可不读的佳作。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

学科项目化学习(基于学生视角的校本实践)
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育理论作者：编者:梁莉//王子轶|责编:汤琪出版社：上海交大
本书基于上海市浦东新区福山证大外国语小学自 2021年以来开展的学科项目化学习的研究与实践，呈现了学校各学科设计的学科项目实践案例，以及聚焦学生视角的学科项目化学习的论文等，为从事项目化学习的研究人员提供丰富的案例参考，为开展学科项目研究的基层学校开拓实践思路，提供经验借鉴。书中，就何为项目化学习中的“学生视角”进行了界定，就如何在学科项目设计和实施的过程中凸显“学生视角”，使学科项目在促进课堂教学变革、学生素养提升等方面更有实效进行了具体深入的阐述。本书适合广大中小学教师、教育教学研究人员阅读参考。
人民币：RMB 69.00 元售价：NT$ 276.00 元

项目化学习工具--66个工具的实践手册/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：夏雪梅|责编:邵欣|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
如何支持学生提出可探究的问题？如何支持学生对知识进行更深层次的思考？如何将知识可视化地呈现？如何即时评估学生对所学内容的阶段性理解？ …… 本书描述了8大类指向 25个真实问题的66个工具，对每一个工具都从“工具是什么”“工具什么样”“工具怎么用”“工具用在哪”四方面进行介绍，并且选用了课堂中的25个项目应用实例来匹配每个真实问题，希望可以启发更多教师创造性地解决问题。
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

笃行(上海市北蔡中学项目化学习实践探索)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:史炯华|责编:汪黎出版社：文汇
项目化学习（简称PBL）作为当今全球教育领域的一个热点话题，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。本书主要记载了上海市北蔡中学开展项目化学习以来的实践、探究的过程，包括方案设计、课时教学设计、教学思考、学生成果、学生感悟，以及项目化学习开展以来，教师撰写的教学案例、教学论文。
人民币：RMB 80.00 元售价：NT$ 320.00 元

项目教学的方案与实施/新理念教学丛书/梦山书系
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:王林发//郭雪莹//符蕉枫|总主编:刘海涛//王林发出版社：福建教育
丛书项：梦山书系
项目教学是一线教师经常使用的教学方法。王林发、郭雪莹、符蕉枫编著的《项目教学的方案与实施》在对项目教学的发展以及构成要素进行总结后，运用丰富案例对主题式项目教学、验证式项目教学、探究式项目教学、调查式项目教学、任务式项目教学、自主式项目教学、协作式项目教学等进行了细致的分析。能够有效帮助一线教师迅速了解项目教学及其操作方法。
人民币：RMB 32.00 元售价：NT$ 128.00 元

初中科学微项目学习--核心素养视角下的区域实践
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育教材作者：编者:卢珺珺//许欢|责编:王琼出版社：浙江工商大学
微项目学习是指根据项目学习的基本原理，以科学学科的核心概念理解和问题解决为指向，以微主题为学习载体，以微探究为学习方式，以微“产品”为学习成果，以“起、承、转、合”为环节，即确立微项目、设计微任务、展开微探究、展示微成果。本书分为理论部分和范式部分。理论部分包括微项目学习起源、微项目学习概念、微项目学习实践过程、微项目学习具体设计环节。范式部分包括初中科学微项目学习案例的书写模板、微项目学习范例。
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

项目化学习(培养学生6大核心能力的研究与实践)
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：编者:韩玲//洪萌|责编:王萍出版社：上海交大
本书是海南省海口市海燕小学项目化学习研究与实践的成果集。本书巧妙融合了项目化学习的深厚理论与一线教学实践的鲜活案例，深入剖析并精妙诠释了项目化学习过程中学生6大关键能力——问题发现能力、科学探究能力、发散性思维能力、批判性思维能力、数字信息技术应用能力及合作学习能力的培育策略。全书分为6章，每一章均聚焦于一项核心能力的培养路径，不仅提供了详尽的培养策略，还提炼出6项互为支撑、相辅相成的核心策略体系，共同构筑起项目化学习能力的坚实框架。本书适合教育教学研究人员和中小学教师使用。
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

目标导向的写作教学有效实施与评价(精)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：白花丽|责编:王佶出版社：九州
本研究尝试以科学取向教学论为理论基础，构建目标导向的写作教学体系。主要通过案例分析等方法，分析了写作教学在目标设定、教学实施和评价等方面的现状，发现写作教学存在目标层次不清、教学过程中目标落实不到位、教学评价空泛及缺少目标导向等问题，针对这些问题，结合问题原因的分析，提出了目标导向的写作教学有效实施建议，包括序列化、科学化的作文教学目标制定，学生主体、训练强化的作文教学过程实施，目标参照、多元主体的作文教学评价等。
人民币：RMB 85.00 元售价：NT$ 340.00 元

教育新思维(帮助孩子达成目标的实战教学法)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)卢安·约翰逊|责编:肖妩嫔|译者:矫永芹//刘白玉出版社：中国青年
在这本引人入胜的书中，作者提供了如何帮助孩子达成目标的切实可行的建议，这些建议涉及了学校管理、教师教学、学生成长等问题。她提倡学校应该更健康、更人性化，才能更适应学生不同的学习方式。她以幽默和出色的判断力向我们展示了一位热情的教师如何突破繁文缛节，采用教育新思维，继而对孩子的生活产生至关重要的影响。
人民币：RMB 49.00 元售价：NT$ 196.00 元

求是少年创新科学院(跨圈式项目化育人的实践研究)
所属分类：文教体育>>教育>>初、中等教育作者：编者:江萍|责编:肖冰出版社：浙江大学
为了让“民族的未来” 更好的成长，有效完成国家的育人目标，求是小学围绕培养什么人、怎样培养人等问题进行了一系列探索，提出基于“求是·创新”少科院建设的跨圈式项目育人模式实践研究，在平台建设上，与大学等合作，以少科院为中心，向周边辐射建立分院；在课程建设上，将学科不同领域的内容进行整合，用整体观念建构项目课程；在实施中，用项目化形式，让学生在做中学；评价中基于育全人理念实施综合性评价。本书梳理了学校在跨全式项目育人模式的理论基础，总结了通过 “跨地域”圈学习场建设， “跨领域”圈项目课程架构，“跨界域”圈项目化学习，“跨思域”圈素养型评价的跨圈式育人模式。
人民币：RMB 50.00 元售价：NT$ 200.00 元

教学(存在之思与目标之维)/教育理论与实践研究前沿
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：冯旭洋|责编:王颖超出版社：知识产权
丛书项：教育理论与实践研究前沿
《教学：存在之思与目标之维》一书分为上、下两篇。上篇是“存在之思”，主要探讨教学主体假设理论及其在教学实践中衍生的问题，以此提出面向存在的教学理念及其实践进路。下篇是 “目标之维”，主要结合基础教育教学实践，探讨教学目标的实践价值、概念界定、科学设计、日常实施与有效评价等问题。本书的读者对象主要包括：在基础教育教学实践中进行理论建构的研究者，刚刚走进中小学课堂的新入职教师，以及虽工作多年却难以把握教学肯綮而深感困惑的教师。
人民币：RMB 59.00 元售价：NT$ 236.00 元

高等学校实验室安全检查项目表要点解读
所属分类：文教体育>>教育>>高等教育、师范作者：编者:艾德生|责编:王欣出版社：清华大学
本书依照国家法律法规与标准规范，结合编者多年的实验室安全管理实践经验，对教育部近年来推行的《高等学校实验室安全检查项目表》（以下简称《检查项目表》进行了详细解读，从本书中读者可以了解到《检查项目表》中关于实验室安全管理体系和化学、生物、辐射、机电等专业实验室安全检查要点及其出处或制定依据，从而加深对安全检查要点的理解，促进实验室安全管理水平的提升。本书理论与实践相结合，引用最新政策与标准规范，高校及科研院所的安全管理技术人员与管理干部、进入实验室工作的教师与学生及其他相关行业的安全管理人员均可参考使用。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

项目化学习设计的6项核心技术研究与实践
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育理论作者：编者:王先云//蔡英甫|责编:王萍出版社：上海交大
本书是海口市长滨小学项目化学习研究与实践的成果集。全书将项目化学习的理论框架与实际操作紧密结合，通过生动的案例，对项目化学习核心技术的实践应用进行深入地剖析和解读，共分为六章：项目化学习中驱动性问题设计的基本方法、项目化学习中小组合作学习有效性的提升策略、项目化学习实施过程中的问题链设计流程范式、项目化学习中可视化学习工具的设计与运用、项目化学习过程中表现性评价任务及量表的设计、项目化学习中结项展示评价与反思展望的设计，为读者呈现一个完整、清晰的项目化学习设计流程，提供全面的技术指导和实施建议。本书适合教育教学研究人员和中小学教师使用。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

育见劳动之美--小学生劳动项目设计与实施
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育理论作者：鞠文玲//姚芳|责编:韩旭出版社：团结
此书既有基于劳动课程标准落地实施的思考，也有基于不同学段的劳动项目设计示例，还有基于劳动项目的学习评价量规设计等，能够为中小学一线教师，特别是小学劳动教师，提供可借鉴的劳动课程建设与任务实施蓝本。该书以“‘育’见劳动之美” 为题，也是力求表达两层意思：一是开展劳动教育，既要重劳动之“体验”，也要重劳动之“教育”。基于劳动任务群所进行的项目设计与实施，便是我们开展劳动“育人”的切实行动；二是开展劳动教育，既为“育”见、也是“遇”见。在劳动教育过程中，引领孩子们感受劳动之美好、弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，并养成好的劳动习惯、获得好的劳动品质。
人民币：RMB 52.00 元售价：NT$ 208.00 元

项目化学习设计(学习素养视角下的国际与本土实践)/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：夏雪梅|责编:池春燕//殷欢出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习包裹低阶学习，以及将素养转化为持续的学习实践；创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点；针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。
人民币：RMB 48.00 元售价：NT$ 192.00 元

评价促进学习(4+1课程中项目化学习的实践探索)/上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:沈燕泓//陆蓓蕾|责编:张艺捷|总主编:上海市义务教育项目化学习三年行动计划项目组出版社：华东师大
丛书项：上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
学习型评价是以学生为主体，强调评价“作为学习”（ assessment as learning, AaL）和“促进学习”（assessment for learning, AfL）的属性。上海市徐汇区康健外国语实验小学的“4+1”课程中普遍使用这种评价。通过十年来不断迭代研究，学校形成了一套较为完善的，行之有效的并适合于项目化学习中评价经验。本书不仅记录了学校从上而下的评价设计整体框架和思路，并列举八个不同类型的、不同年段的真实案例，从一线教师遇到的实际问题出发，向读者展示了在素养评价方面的设计、实践和反思。本书既是落实国家评价改革、推进项目化学习的校本实践，又是继《跨学科的项目化学习：“4+1”课程实践手册》一书后的阶段性成果。
人民币：RMB 52.00 元售价：NT$ 208.00 元

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