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学校教育(责任制改革对公民教育和民主管理的伤害)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)罗纳德·W.埃文斯|译者:张伟平出版社：商务印书馆
本书描述了美国责任制改革的发展历史，这场改革始于20世纪70和80年代，一直延续到21世纪出现的“ 共同核心”倡议。通过大量的档案资料研究，本书探究了责任制改革的起源和发展，其中标志着改革发展进程的是一系列由政府和商业主导的报告的发布——从《国家风险报告》到《不让一个孩子掉队法案》，再到《力争上游》。本书从社会学科和公民教育的视角来解释责任制改革对学校的具体影响。埃文斯描述了教育者如何以一种极端的方式将商业管理原则应用于学校，造成公民教育被破坏、民主教学被削弱的后果。本书是首部完整描述责任制改革及其对社会学科和公民教育影响的作品，它针对不断发展的美国学校改革过程提出了很多重要见解，分析了改革的困境和可能性，有助于对改革的进一步发展进行有益的思考。
人民币：RMB 95.00 元售价：NT$ 380.00 元

迷失在学校(用积极合作式问题解决法改善学生行为)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)罗斯·W.格林|责编:肖妩嫔|译者:王晔出版社：中国青年
就像阅读困难的孩子难以掌握精通阅读所需的技能一样，有挑战行为的孩子也难以掌握应对生活中的社交、情感和行为所需的技能。打破课堂纪律的学生往往被认为是无礼、失控、想要引人注意且缺乏学习动力的，这些需要我们帮助的学生有时却收到了无效且最具惩罚性的“帮助”。学生以及父母、老师和校园管理者都很沮丧，渴望得到答案。格林博士走进了学生和教育工作者的思想世界，阐释了旧式学校纪律规范和零容忍政策失败的原因。他提供了独创的、经过实践检验的理解和引导有行为问题的学生的新策略，为这群经常被误解的孩子发声，帮助教育者真正弄清导致学生问题行为的真实因素并解决这些因素，并与他们建立有益的关系。
人民币：RMB 59.90 元售价：NT$ 239.60 元

妈妈的心灵课
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(英)唐纳德·W.温尼科特|责编:白涵|译者:颜雅琴//谢晴出版社：江苏文艺
《妈妈的心灵课》是一部经典育儿指导书。作者是英国儿童心理学大师唐纳德·W.温尼科特。本书内容曾被制作成广播节目在英国知名广播公司多次播出，在欧美已经成为家喻户晓的亲子教育指南。在书中，温尼科特探讨了童年时代的基本人际关系。他从母亲与婴儿间的爱出发，详细阐释良好的母婴关系是孩子与他人建立关系的基础这一思想；并以轻松温柔的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戏、独立、害羞等日常行为中所蕴涵的心理机制，带给新手父母科学实用的育儿指导。
人民币：RMB 39.80 元售价：NT$ 159.20 元

学习教学和评估的分类学(布卢姆教育目标分类学修订版简缩本)/学习心理学与教学设计名著译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:L·W·安德森//D·R·克拉斯沃尔//P·W·艾雷辛//K·A·克里克辛克//R·E·梅耶等|总主编:皮连生|译者:皮连生出版社：华东师大
丛书项：学习心理学与教学设计名著译丛
《布卢姆认知领域目标分类手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的四本著作之一。本书是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类；修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

教育心理学(理论与教学实践第6版)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)约翰·W.桑特洛克|责编:苏扬|译者:郝嘉佳//蔡婧祎//忞然出版社：中信
《教育心理学》是美国心理学家桑特洛克教授的心血之作，被奉为教育心理学领域与时俱进的优质教材。本书强调教育心理学在课堂实践中的应用，通过教师丰富的课堂实践活动设计和案例研究，帮助教师启迪学生进行批判性地思考、研究与实践。桑特洛克标志性的学习系统根据学习目标将内容组织成可管理的模块，通过理论概览、连线实践、自我评估、复习思考和练习等，支持学生获得引人入胜的课程体验及学习成果。这一教学系统创造了一种自适应的阅读和学习体验，可以指导教师灵活组织课堂教学，指导学生掌握并应用关键概念、举一反三，取得良好的学习成果。本书综合了知识性、趣味性与挑战性，既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也是现任或未来的教师人群、各类教育工作者不可多得的必备参考书。全书共分16章，从认知和语言发展、社会环境和情感发展、信息加工、个体差异、社会文化多样性、行为主义和社会认知理论等教育心理学普适性内容，到特殊学习者、社会建构主义等专向性内容，再到学科认知、教学与技术、课堂管理、标准化测验与评估等教学实践内容，通过系统的体系构架，既如学术专著般全面、严谨、前沿，具有可读性和实用性，又为解决教师在日常课程中遇到的实际问题提供了基于课堂研究的建议与方法。
人民币：RMB 159.00 元售价：NT$ 636.00 元

教育神经科学视野中的体育教育创新/教育神经科学与国民素质提升系列丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：陈爱国|责编:刘明堂//薛莉|总主编:周加仙//(美)库尔特·W.费希尔出版社：教育科学
丛书项：教育神经科学与国民素质提升系列丛书
体育科学与神经科学的交叉研究是一个备受国际社会关注的新兴交叉科学研究领域，其主要目的是阐明体育运动与脑的关系及其作用机理，同时注重研究成果转化和应用，提升脑健康水平。本书包括基础篇、研究篇和实践篇三个部分，主要向读者介绍了体育运动与儿童脑的可塑性、运动与儿童执行功能的关系、运动改善儿童脑的机制、促进儿童执行功能的体育运动方案的设计与实践等内容。希望该书能促进体育科学与脑科学交叉研究的发展和交流，推动体育教育创新。
人民币：RMB 60.00 元售价：NT$ 240.00 元

课程本位测量实践指南(第2版)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)米歇尔·K.霍斯普//约翰·L.霍斯普//肯尼斯·W.豪厄尔|责编:薛永洁|译者:刘颂出版社：华夏
课程本位测量（Curriculum-Based Measurement,CBM）是教育和心理测量中的一种测验方法，产生于20世纪70年代的美国特殊教育领域，之后在普通教育领域得到广泛应用。教师通过系统地实施与教学内容有关的测验，收集学生的学业表现数据，监测学生的进步情况，进而核查自己的教学是否有效以及何时进行必要的调整。CBM 实现了评估与干预的紧密结合，成为美国教育领域鉴别学习障碍学生并对其实施教学干预的主要工具之一。《课程本位测量实践指南（第2版）》是一本专门介绍CBM的专著，全书共计 10章，前两章介绍CBM的概况；中间6章从施测前要做的准备、操作过程以及测量数据的运用等方面介绍如何在阅读、数学、写作等课程领域实施CBM；最后两章介绍CBM后期的运作和维护；在本书的附录中有丰富的可复印的资源，供教师在施测时使用。《课程本位测量实践指南（第2版）》结构清晰，系统全面，具有很强的操作性，为特殊教育教师及普通教育教师实施CBM提供了重要参考。
人民币：RMB 88.00 元售价：NT$ 352.00 元

课堂生活(精)/教育经典译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)菲利普·W.杰克逊|责编:齐琳//张筱彤|总主编:张华|译者:丁道勇出版社：北京师大
丛书项：教育经典译丛
本书呈现了作者对于课堂生活复杂性及其教育后果的洞察，为人们理解教师、学生和学校提供了全新的路径。书中“隐形课程”的概念，已经成为一个通行的教育术语。同时，作者对于课堂生活的开创性分析，示范和引领了一种全新的教育研究方法。书中另有对教育工程学范式、心理学理论在教育中的应用等主题的深入讨论。本书1968年首版，1990 年再版，截至2015年已被翻译为超过10种语言。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

学校的道德生活/思想政治教育前沿译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)菲利普·W.杰克森//罗伯特·E.布斯特鲁姆//大卫·T.汉森|责编:武丛伟|总主编:杨晓慧|译者:李艳//李潇君出版社：人民
丛书项：思想政治教育前沿译丛
本书基于为期两年半的“ 道德生活项目”，以一种全面的和富有想象力的视角审视课堂及教学活动，探究渗透在学校环境和日常课堂活动中的道德行为，揭示这些隐性信息对学生品质发展、教育和社会产生的重要影响，激发教师对自身行为的道德审视和反思，从而提出优于惩罚式教育的、更好理解学生的教育方法。并强调，学校的任务不仅是教授知识，更重要的是塑造学生的品格，改变学生自我认知的方式，对学生产生终生影响。该书自1993年在美国出版后，受到在职教师和学校管理人员等众多专业群体的广泛关注，引发其反思自身教育教学，也为众多教育研究者，尤其是以自然方法研究教室的研究者提供了重要参考。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

聪明教学8原理(基于学习科学的教学策略第2版)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)玛莎·C·拉维特//迈克尔·W·布里奇斯//米歇尔·迪皮埃特罗//苏珊·A·安布罗斯//玛丽·K·诺曼|责编:吴伟|译者:庞维国出版社：华东师大
作为《聪明教学7原理：基于学科教学的教学策略》的第二版，本书更新并扩充了第一版的研究成果，更加深入地探讨了学习的社会和情感成分。除了涉及学生的已有知识、动机、发展水平、学习反馈等视角，本书还探讨了权利、身份、归属感与教学和学习的关系。书中基于对心理学、教育学、人类学、多样性研究等方面的研究成果，将学习机制这一复杂的话题，简化成对8条强有力的学习原理的清晰解释。学生在身份、发展阶段和生活经历等多个方面存在差异，这些差异会影响他们对世界的体验，进而影响他们的学习和学业表现。学生的已有知识会促进或妨碍其学习。学生组织知识的方式会影响其学习和运用知识的方式。学生的动机激发、引导和维持他们的学习活动。要达到精通水平，学生首先需要获得成分技能，然后练习整合这些成分技能，并且知道何时运用所学的技能。目标导向的练习，结合针对性的反馈，能提升学生的学习质量。教师创建的课堂环境深刻地影响学生的学习，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。要成为自主学习者，学生必须学会监控和调节自己的学习方法。如果您对“更好地理解学生如何学习”这一问题感兴趣，或对“运用学习原理改善教学”感兴趣，那么，本书将非常适合您。本书适合大学教师、研究生、师资开发者、教学设计者、教育管理者，也适合K-12的教师。本书每一章都以一些代表教学情境的故事开始，用于引出原理并提供策略，以帮助教师运用该原理来设计教学。此外，本书所列的原理对于不同经验水平的教师都具有参考价值。
人民币：RMB 78.00 元售价：NT$ 312.00 元

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