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  • 教学课例精选12课(阅读教学卷)/十大青年名师

  • 所属分类：文教体育>>教 育>>初等教育语文 、阅读     作者：编者:杨伟|责编:张倩妹//杜盼盼|总主编:杨永建     出版社：济南
  • 丛书项：十大青年名师
  •     阅读课怎么上？新疆名 师鱼利明确立了“朗读是第 一位”的观念，认为阅读课 上应重视朗读指导和训练， 在读通课文的基础上，读出 感情，读出韵味，读出意境 ，读出思考，引导学生在读 中悟、在悟中读。我们再读 读顾文艳老师上的三年级《 童年的水墨画》，她通过播 放水墨画的视频，将学生带 入水墨画营造的优美意境中 ，让学生在动听的乐声中欣 赏水墨画，引导学生走到诗 的境界中细细品味、慢慢咀 嚼，充分领略其中的妙趣。 她引导学生读读、想想、说 说、写写，与诗中的孩子产 生了情感的共鸣，与作者产 生了心灵的共鸣。她还让学 生模仿《溪边》写出自己美 妙的想象，这样的教学设计 激发了学生们读写儿童诗的 兴趣。阅读课上减少教师的 分析讲解，挤出时间引导学 生动笔实践，这样能有效提 高学生的语言运用能力，值 得提倡。统编教材的一大特 点是安排了单元语文要素。 重庆名师徐颖上的《在天晴 了的时候》，围绕单元语文 要素“初步了解现代诗的一 些特点，体会诗歌表达的情 感”，进行单元整体设计。 教学本单元，学生应该认识 现代诗的哪些特点呢？她依 据语文园地中“交流平台”的 提示，从体会现代诗的“节 奏感”“丰富的想象”“独特的 表达”“真挚的情感”入手， 指导学生走进现代诗。整个 单元重视诗歌的朗读，引导 学生从朗读中体会现代诗歌 的情感和韵味。教学艾青的 《绿》，感受藏在诗歌中作 者的情感；教学《短诗三首 》，把一连串的景物罗列组 合起来，引导学生随着文字 走进意境，感受诗歌的意境 美；《在天晴了的时候》是 本单元最后一篇略读课文， 她带着学生主动感受现代诗 的特点，结合自己喜欢的诗 句交流读后感受，体会阅读 现代诗的乐趣。
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