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創新教育模式(讓課堂活起來)
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)蓋爾·H.格里高利|譯者:韓雪出版社：黑龍江教育
走進課堂，你就能感覺出課堂氣氛是消極沉悶的，還是積极參与的。前者與後者的區別是什麼呢？蓋爾·H.格里高利編著的《創新教育模式(讓課堂活起來)》中，教育專家蓋爾·H．格里高利為我們提供了許多營造積極的學習氛圍、讓課堂充滿活力的方法。書中有許多以研究為基礎的教學手段，教師以及學校領導者們可以將這些方法直接運用到他們的改革實踐中。有了格里高利的強大策略和方法，你的課堂將會變得積極，學生也會變得熱情，充滿活力，併為以後取得更大的成功做準備。
人民幣：RMB 36.00 元售价：NT$ 144.00 元

美國兒科學會嬰兒親子遊戲
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)安妮·H.扎克里|譯者:崔玉濤出版社：北京科技
孩子在1歲的時候大腦和肌肉之間的連接非常重要。過度使用一些嬰兒產品會如何阻礙嬰兒的探索。各種力圖能提高寶寶學習能力的方法。扎克里博士在嬰兒遊戲這個領域有20多年的經驗，她了解不同家庭和嬰兒的需求，併為嬰兒玩耍時間提供了靈活的策略和建議。
人民幣：RMB 49.80 元售价：NT$ 199.20 元

教育視角下的學習理論(上下第7版)/教育治理與領導力叢書
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)戴爾·H.申克|責編:曾睿|總主編:王定華|譯者:周宇芬出版社：華東師大
丛书项：教育治理與領導力叢書
《教育視角下的學習理論（第7版）》是自1996年出版以來的全新修訂本，系統梳理了從傳統的行為主義理論到新興的建構主義理論等主流學習理論的脈絡，廣泛吸取當今世界關於學習理論研究的前沿成果，主要討論人類學習行為的發生機制、影響因素、學習原則在教學中的實際應用等問題。旨在促進讀者了解各種學習理論的基本概念、原理、研究成果和學習過程中的實際應用，幫助一線教育工作者廓清學習理論誤區、啟發教育研究思路、促進教育教學實踐和應用評估。本版在內容和結構編排上與前幾版有較大不同，增加了信息處理理論以及對學習的重大作用，大幅擴展了關於技術手段的詳細介紹，以涵蓋該領域的最新進展及社交媒體學習的相關內容。針對幼兒園到高中階段的教育，各章均以一個小場景開篇，給出很多非正式的實例並加以詳細討論，能夠加深讀者對學習理論原理以及理論之間差異的理解，以幫助讀者更好地掌握學習理論並啟發教學實踐。
人民幣：RMB 188.00 元售价：NT$ 752.00 元

多屏時代如何培養孩子的閱讀能力
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)莉薩·格恩齊//邁克爾·H.萊文|責編:梁路|譯者:左瀚穎//郭艷茹//王思佳出版社：北京大學
本書專註于探討數字時代0-8歲兒童的讀寫能力培養。針對美國兒童令人擔憂的閱讀現狀，作者從媒體對閱讀和教育的影響、孩子讀寫能力的養成機制，以及多媒體時代對閱讀能力要求的轉變入手，深入剖析了現代媒體技術對孩子讀寫能力養成的積極和消極作用。借助豐富翔實的案例，作者向讀者展示了傳統教育與新技術相結合的潛能，並提出了具有實操性的建議，以重塑兒童的學習環境，讓媒體更好地為促進兒童讀寫能力和批判性思維的養成服務。本書對有志於培育下一代閱讀和思維能力的中國教育工作者、家長、技術開發者和政策制定者都具有較強的參考意義。
人民幣：RMB 59.00 元售价：NT$ 236.00 元

古典人文教育的悖論/譯介系列/復旦通識叢書
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)伊娃·T.H.布蘭|責編:楊柳青//刁俊婭|總主編:孫向晨|譯者:顧潔//王茁出版社：三聯書店
丛书项：復旦通識叢書
本書主要針對20世紀下半葉美國的教育問題進行反思，為當時盛行的關於自由教育目的及手段的大討論，提供了令人耳目一新的視角。作者超越了對於課程特別是教材的討論，認為哲學探究對於教育的改進遠比課程和行政計劃更重要。在布蘭看來，任何一個共和國的教育制度（特別是美國的教育制度）都固有某些悖論或困境，通過考察這些悖論或困境，她為在真正的學習社群內恢復沉思式的教育提供了強有力的依據。她對所有共和國的教育進行了橫跨哲學和歷史的廣泛分析，同時也為在美利堅共和國實現旨在幫助學生為人生作最好準備的教育目標提出了很多實用的具體建議。儘管成書于四十多年前，書中觀點及建言放到今天來看仍不失鋒芒。
人民幣：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

青少年心理危機干預
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)安妮·莫斯·羅傑斯//金伯莉·H.麥克馬納馬·奧布萊恩|責編:黃海娜|譯者:大儒心理團隊出版社：人民郵電
如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結局。因為老師與學生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更了解學生。本書的目標是讓教育工作者認識到，他們在心理健康領域和預防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時為他們提供相關的知識、工具、技巧和思路，以便在學校管理和教學工作中圍繞辦學宗旨，重新塑造校園風氣，切實有效地提高學生的身心健康水平，杜絕自殺等惡性事件發生。本書的目的不是把老師培養成心理干預專家或專業心理咨詢師，而是希望能幫助他們及時、準確地留意並識別那些需要心理干預的學生，引導這些學生大膽地吐露心聲。因為積極、真誠的聆聽，是開導學生時強有力的第一步。在今天這個忙碌的社會里，有人情味兒的交往和聆聽的藝術越來越被忽視，勿以善小而不為，一個充滿友善的小小舉動甚至表情都可能在關鍵時刻拉別人一把。對孩子們來說，一個充滿溫情的成年人所給予的積極影響足以改變他們的人生。
人民幣：RMB 69.00 元售价：NT$ 276.00 元

如何調動與激勵學生(喚醒每個內在學習者)
所属分类：文教體育>>教育>>教育總論作者：(美)羅伯特·J.馬扎諾//達雷爾·斯科特//蒂娜·H.布格倫//明·李·紐科姆|譯者:吳洋//林森//龐歡//張玲//田甜等出版社：中國青年
只有調動與激發出學生的內動力與積極性，才能充分釋放學生的潛能。美國教育家羅伯特·J．馬扎諾強調：教育的目的並不僅僅是傳授知識和技能，更是通過喚起學生內在的動力和激情，幫助他們成為有創造性、充實而滿足的人，給自己的生活，也給這個世界帶來價值。調動與激勵學生，與滿足學生的需求相關。當提到人的動力，必然涉及對具體需求與目標的追求。即只有當一項活動或一個機會能夠滿足我們的特定需求或目標時，我們的熱情才會被喚起。所以，只有理解人的需求與目標，才能理解人是如何被調動與激勵的。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積極性和學習熱情就會被調動到何種程度。羅伯特·J.馬扎諾、達雷爾·斯科特、蒂娜·H. 布格倫、明·李·紐科姆著吳洋、林森、龐歡、張玲、田甜等譯的《如何調動與激勵學生(喚醒每個內在學習者)》包含滿足學生六個層次需求的教學策略、活動和實踐工具。本書基於馬斯洛需求層次理論，介紹了一個基於學生需求和目標的框架，這個框架包含六個層次的需求。作者提供了豐富的、可迅速使用的教學策略、活動和實踐工具，幫助教師滿足學生這六個層次的需求，從而充分調動起學生的內動力、積極性與學習熱情。本書不只關注學生學業方面，更有關於良好心理特質、目標制訂與達成、成長型思維、自我效能培養等方面的內容，使教育不停留在傳授知識與技能，更在育人。
人民幣：RMB 39.80 元售价：NT$ 159.20 元

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