导语

  

    本书精选陶行知关于教育的著名论述，包括教育的理想、师范教育的建设、乡村教育的改造、艺友制师范教育、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、教育之研究、学生的教育等。汇集了陶行知教育论中最精华的部分，比较全面和集中地反映了陶行知教育思想、教育理论的发展过程。
    为广大教育工作者和国内外研究陶行知的人士及时提供了一份丰富的珍贵资料，也为教师成长，以及对教师提高职业素养和专业修为极有帮助，是一部教育工作者可常备的书籍。

内容提要

  

    《教育的本质》择取教育名家陶行知的经典之作，融汇了陶行知先生多年来对教育、对教师、对生活的深入思考，篇篇锦绣，字字珠玑。
    本书既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，充溢着真挚的教育情怀和浓厚的人文关怀，助您成为“机智”的教育者。

    陶行知（1891－1946），安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行，后认为“行是知之始，知是行之成”，又改名为行知。中国著名教育家、思想家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，曾任南京高等师范学校教务主任、中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

试验主义与新教育
学生自治问题之研究
我们对于新学制草案应持之态度
创造一个四通八达的社会——给文渼的信
平民教育概论
中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书
创设乡村幼稚园宣言书
幼稚园之新大陆——工厂与农村
南京中等学校训育研究会
中国师范教育建设论
中国乡村教育之根本改造
生活工具主义者之教育
从野人生活出发
艺友制师范教育答客问
第二年的晓庄
生活即教育
教学做合一下之教科书
乡村工学团试验初步计划说明书
从穷人教育想到穷国教育
杀人的会考与创造的考成
教育的新生
普及教育运动小史
中国普及教育方案商讨
普及现代生活教育之路
民族解放大学校
中国大众教育问题
生活教育之特质
生活教育目前的任务
告生活教育社同志书——为生活教育运动十二周年纪念而作
我的民众教育观
谈生活教育——答复一位朋友的信
育才学校创办旨趣
育才二周岁之前夜
实施民主教育的提纲
民主教育
民主教育之普及
纵谈战时各种教育问题
人民教育运动
手脑相长